1、让过去随风而去。不要回头，以后也不要将就。

2、如果一个人控制不了自己的情绪，即使他给了你全世界，你迟早会毁掉一切。

3、有些伤口时间长了会慢慢长；有些委屈想通了就释怀了；有些痛苦，长期忍受痛苦也成为习惯。

4、喜欢一个人，从始至终，想要保持这种状态，就要亲热但不纠缠。

5、世界上最残忍的事不是遇见你爱的人，而是遇见却最终错过；世界上最难过的不是你爱的人不爱你，而是他爱了你之后，终于不爱你了。

延伸阅读

月亮的说说简短

1.今晚的月光让我怀疑我是月亮要的兔子。

2.月亮慢慢圆了，事情慢慢会好起来的。

3.地球上有70亿人，其中一个会愿意为你爬上月球。

4.我喜欢太阳、月亮和你。我喜欢白天的太阳，晚上的月亮，永远的你。

5.你是我藏在云里的月亮，也是我一生寻找的宝藏。

6.我不看月亮也不想你，所以你和月亮都被蒙在鼓里。

7.生活的黑夜没有错。夜越黑，月亮和星星就越美丽。

8.晚风轻踏云，月儿卖幸福。

怎么知道对方有没有发过朋友圈

1.然后点击“个人相册”，如果弹出，签上你的脸和名字。

2.如果在“个人相册”下面显示一条横线(红圈)，说明你被屏蔽、删除或黑化了。

3.如果能正常聊天发消息，说明你只屏蔽了朋友圈，没有被删黑。

4.如果给对方发消息，说明你想“发好友验证”，说明已经被对方删除了。

大班幼儿特点

1、自我评价能力逐渐发展。

5岁以后，儿童的人格特征有明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。5-7岁儿童自我意识的发展主要体现在自我评价能力上。孩子的自我评价从顺从性评价发展到独立性评价，不再相信成人的评价。当大人的评价和孩子的自我评价不一致时，他们会争论。与此同时，儿童的自我评价开始从个体评价向多维评价发展。

2.情绪稳定，有意成长。

虽然五六岁的孩子情绪还是会因为外界事物的影响而发生变化，但是情绪稳定性开始增加，大部分孩子在课堂上都有相对稳定的好朋友。孩子们开始有意识地控制自己情绪的外在表现，比如，他们可以忍受摔倒时不哭。这时，社会需求产生的情绪开始发展；比如一个人的表现或者作品被忽略了，就会感到不安。当他们被要求照顾他们年幼的孩子时，他们会尽自己的职责。

3.自理能力和劳动能力明显提高。

在这个阶段，孩子在自理方面比以前更加独立。他们可以选择自己喜欢的衣服，用筷子吃饭，夹菜，也可以安静的睡觉，不影响别人。学前后期的孩子已经能够把劳动和游戏分开，对劳动采取认真的态度，关心劳动的结果，初步理解了劳动的一些社会意义：喜欢参加成人劳动，喜欢在家里扫地、擦桌子、整理自己的物品。可以在幼儿园做一些种植、喂养、劳动值班，在劳动中表现出一定的责任感。

4.合作意识逐渐增强。

在他们的互动中，这个年龄的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，和三五个孩子一起玩合作游戏。他们逐渐明白公平原则和遵守集体协议的必要性，也可以向其他伙伴介绍和解释游戏规则。比如一个小舞台表演游戏，几个孩子可以一起分配角色和道具，用语言和动作表达自己，有一定程度的配合。

5.规则意识逐渐形成。

大班的孩子逐渐形成了规则意识。他们开始学会控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则。比如游戏结束后，要把玩具整理好放回原位，上课发言时要举手。上晚班的孩子特别喜欢常规游戏，比如体育游戏、桌游等。当孩子们在活动中违反规则时，他们经常“集体攻击”。但是在这个时期，孩子对规则的理解还没有达到自律。规则对孩子来说还是外在的，所以孩子在规则的实践中会表现出自我中心主义。