1、 《卜算子送鲍浩然之浙东》

宋朝：王官

水看起来像一个美丽的女人的眼睛，如一个美丽的额头紧锁的额头。你想去哪？到山河交汇处。

带着春天，送你回去。如果你去南方，你可以赶上春天，你必须保持春天的风景。

2、这第一个字是告别作品。题目里的包浩然是作者的朋友，浙东是朋友会去的地方。第一个词分为两部分。第一部分描述了朋友们的浙东之行，第二部分表达了作者对回到江南的朋友们的深切祝愿。

3、最后两句“水为眼波，山为眉峰”，寓意告别，以人的眼光对比山水，以情义写山水。o-eye是水，也就是说眼睛里的泪水像波浪一样，横过眼睛，不流出来，说明作者是为了要做生意的朋友而努力克制自己的情绪，即使眼泪在眼眶里打转，也不会滴落，增加朋友的悲伤。山是眉峰，但此刻，眉峰里有很多悲伤。一个“聚”字用得非常有力，把作者胸中的悲伤表现得淋漓尽致。其实这两句话是作家对朋友回家的预见，作者的视线与朋友回家的山川相连，注视着远方将要远行的朋友。通过形象的对比，传达他们深深的告别之情。

4、“我想请行人去，眉毛都亮了。”用问题拉出朋友的轨迹。前两句是作者合写的山水，写的是朋友的归来如眉峰的起伏。由于归路的山又重又重，朋友们走进了作者的眉峰，也就是作者的视线。这两句话里的诗人看着自己的朋友，他们走在作者深情告别的目光里，越来越模糊，直到消失。一路山河承载着深厚的人情，默默为作者送走远方的朋友。朋友在作者眼中走得很远，但友情却深深的封在作者心里。正是这种深厚的友谊，让作者安排山水送给朋友。由此，最后一部电影形成了“物以类聚”、“情景交融”的艺术境界，形象地表达了作者对远方朋友的无限眷恋和对归途中艰辛生活的深切关注。

5、接下来的片子里“春天我开始送你回家，然后送你回国王”，前面写着“送”，还有其他朋友的时间：春末。为“再送你回家”做铺垫。作者有惜春之心，却留不住，春终不顾作者而归江南。对于作者来说，不能伴随春天的江南，是春天回归的地方。这两句写得相当悲哀，一个是“有才”，一个是“又来了”，作者的情感越来越深。

6、“去江南赶春，一定要和春在一起。”这是作者在朋友离开时，发自内心深处的深深祝愿。希望朋友们跟着春天的步伐回到江南，和春天在一起。“千万”这个词，就是作者的话。美好而真挚的祝愿，作者惜春道别的深情，都会被放过，给读者一种潜移默化的感觉。

7、最后一部电影含蓄地表达了诗人和朋友之间的深情告别；在接下来的影片中，我直接表达了我的感受，也写下了我对朋友的悲伤和深深的祝愿。诗人以意想不到的想象，把送春与送人联系起来，用“送”字来上进，深刻地描写了诗人的悲凉和忧伤。《送春归来》写的是我刚刚告别了春天，心中依然充满了伤害春天的悲伤；“再送你回去”加了一句不恨，让你更深。当“如果你去江南”这句话又来了一个突发奇想，作词人抛开心中的痛苦感受，向朋友们送去美好的祝愿，告诉他们如果能赶上江南的春天，就一定要和春天一起生活。它充满了珍惜春天的感觉，但也包含了祝福的含义。这个“春天”不仅反映了花开的春天，也意味着他和他的爱人生活在一起。这两句话，与平时的悲伤和sor相反

8、有两个突出的成果值得关注：第一，思路独特。诗人把春天和告别交织在一起写，充分表现了他对朋友的深情和对春天的怀念；第二，比喻新颖。用o、o、梅峰来形容浙东的山川，仿佛这个美女在期待他的到来，贴切自然，饱含真情。这个第一个字轻松活泼，比喻巧妙，思路有趣。几个俏皮话新而不俗，雅而不滑稽。

延伸阅读

四时田园杂兴梅子金黄杏子肥表现了什么

1.四季中的野李、金杏、化肥，表现了农民的辛勤劳作和贫苦生活。

2.这首诗是宋代范成大写的，表达了诗人对初夏农村紧张工作气氛的感受。

3.这首诗描写了初夏江南的田园风光。诗中用梅黄、杏肥、麦白、花菜疏来形容南方农村夏季风光的特点，色彩斑斓，看得见摸得着。诗的第三句，从侧面描述了农民劳动的情况：初夏，农民忙着种地，早出晚归，白天行人很少。最后一句“只有蜻蜓飞”用来衬托村里的寂静。寂静中有动静，更显得安静。最后两句写的是日久人稀，蜻蜓飞蝶舞，以动静。

4.诗人以清新的风格，用更加细腻的方式描述了初夏农村紧张的工作氛围，他的阅读充满了趣味。全诗给读者一种清新的感觉，也反映了劳动人民的辛勤劳动。动静结合带给读者不一样的感受和细致入微的描写。

荷塘月色赏析

全文可分为四个部分。首先，作者解释了他去荷塘的时间和原因。开始的时候，讲讲这几天“比较躁动”的内心状态。“挺”字强调的是躁动的心情。在下面，作者的思想和思绪在飞翔，他可以走也可以停，可以开心也可以悲伤，这一切都与这种“颇为躁动”的心情息息相关。这句话是作者意境的重点，也是这篇文章《荷塘月色》的眼睛。以强烈直接的抒情开头，字里行间透露出淡淡的忧伤，为全文设定了情感基调。

第二部分从荷塘周围的环境入手，转到“荷塘月色”这个话题。首先作者写的是小煤尘蜿蜒幽僻的小路。作者通过“白天走的人少，晚上走的人多”的叙述，在这种氛围中暗暗写出了一颗孤独的心。然后荷塘四周的树其实都是写出来的，没有月光的阴沉沉的天气是假写出来的，从而勾勒出荷塘的环境和作者的心境。最后，我以赞美今晚淡淡的月光作为结束。平时无意荷塘月色。虽然今晚的月光只有微弱，但我还是觉得很好。带着这个想法，读者转向下一段。这个结论完成了从写一个场景到表达作者心情的过渡。

第三段紧跟第二段，揭示了我今晚喜欢荷塘的原因，表达了我踏月找你的深情。《路上只有我一个人》提出了一个关于独自走在下面荷塘里的奇妙理论。“背着手走路”的细节微妙地表现了作者此刻略微放松的心情。然后是内心解剖：“这个世界好像是我的；我也喜欢超越正常的自己，去另一个世界。”一种喜悦是无法言表的，但都加了“喜欢”、“喜欢”之类的修饰语，说明这种喜悦是建立在虚幻的遐想之上的自我安慰。从后来的写作中可以看出，这只能是一种对现实难以承受的淡淡的喜悦。尽管如此，因为这个时间和地点可以挣脱生活的枷锁，偷走片刻安宁，所以是“你可以什么都想，什么都不想。”做一个自由人的感觉。只有获得了这样的感觉，才能让作者表达出“荷塘月色苍茫”的自给自足、酣畅淋漓的心声，可见对于一个为人事所困扰的作者来说是多么的艰难。这句话，味道很好，最刺激。从作者苦涩的微笑中，读者看到了一个痛苦的灵魂对现实的反抗。

第三部分开始正式详细描述荷塘和月色风景，荷塘里的荷叶最先落在眼前。“婀娜”二字表现出荷叶的美，“舞裙”的比喻恰到好处地描述了荷叶在风中摇曳的姿态。仔细看了一下，视线移到了常青树间的小白花上。盛开时令人愉悦，表现出迷人的羞涩，生动地写出荷花的不同姿态。然后用“就像蓝天上的珍珠和星星一样”的比喻，从光和色两个方面来写荷花的感觉。“珍珠”是指附近地区雕刻精美的荷花，“蓝天上的星星”是指远处地区的荷花，由池塘里的荷叶衬托，月光反射。当你看到令人愉悦的颜色时，你不可避免地会闻到花香。读者很难真正感受到“缕缕清香”。但是作者用歌声来设定一个比较，用断断续续的遥远的歌声，如果没有，来沟通听觉和嗅觉两种感官。运用这种感觉转移的修辞手法，真的可以传达精神。经过这种静态的描述，荷塘的动态被捕捉到了相机里。微风徐徐，荷叶的轻微颤动，化作一朵碧痕，荡向荷塘边。这种细致入微的描写让人觉得自己是。经过一系列比喻性的描写，作者用“更风驱动”来形容月色幽幽、流水之上的荷叶之美。

第五段描绘荷塘月色。月色单调，难以下笔，作者用不同形状和颜色的景物来描绘，使得月色在光线上发生变化。作者继续在月光下展示荷塘周围的景色。“远近”、“高低”等重叠词的使用，造成了树与树之间的层次感。

第四部分是文章的结尾，从简单的风景出发，进一步展现了作者对现实的不满和超然幻想的复杂心理。

合欢树史铁生赏析

1.史铁生的作品永远是淡淡的，悠长的，体现在《合欢树》。全文思绪万千，笔锋灵动。以“合欢”为中心的形象并不刻板，“母亲”的观念总是荡漾开来。平淡自然不落俗套，充分体现了散文“形式散而神不散”的特点。

2.全文大致可以分为两段：母亲生与母亲死。作者在描写母亲的生活场景时，以十年为分界线，描写了大量母子相伴的生活细节：十岁的时候，“我”是一个聪明调皮的男孩，作文写得很好，但年轻的母亲还是不服气——充满童趣的脱颖而出；20岁那年，“我的”双腿残疾，年轻的母亲竭尽全力与命运抗争，却无济于事，绝望与希望的现实将母子绑在一起；30岁的时候，“我”终于走出了命运的低谷，但我的母亲已经乘着鹤去了西方.三个场景，三种情况，三种心情。“我”逐渐从一个不懂事的小男孩成长为一个能把握自己人生的男人，母亲潜移默化的贡献不容忽视；母亲历经沧桑，默默将命运的沉重打击转移给儿子，母爱也越来越宽广深厚。就在儿子对母亲的理解和母亲对儿子的爱达到成熟的时候，一切因为母亲的去世而戛然而止。

3.到最后，这种感觉升华了。作者把一些希望寄托在下一代的孩子身上：这个孩子“不哭不闹，只是盯着窗户上的树影(合欢树)，长大后“会想起童年，想起那些摇曳的树影，想起自己的母亲”。这个孩子无疑是健康快乐的。至少他身边有妈妈和合欢树。至少他可能不会像作者一样遭遇残疾和失去母亲的双重悲剧。在这个孩子的设计中，作者明显流露出一种苍凉感和渴望时光倒流的幻想；在这里，“合欢”的象征内涵再次凸显。它不仅是母亲缺席的象征，也是作者与过往岁月扭结的通道，是作者日益成熟的生命感悟的最好见证。